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英国威廉希尔公司,十大博彩公司印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知
湘教发〔2008〕64号 英国威廉希尔公司,十大博彩公司印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知 各高职学院、独立设置的成人高校：为贯彻落实《教育部英国威廉希尔公司,十大博彩公司全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，根据《教育部英国威廉希尔公司,十大博彩公司印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）要求，我厅制定了《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》，现印发你们。请各院校认真组织学习教育部新评估方案和我省实施细则精神，按照教育部《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的要求，按时上报有关数据，切实做好按新评估方案进行评估的各项准备工作。2008年，湖南理工职业技术学院、湖南电气职业技术学院按照新评估方案进行人才培养工作评估（试点），其他接受评估的院校按照原评估方案进行评估。自2009年起，所有高职院校按照新评估方案进行人才培养工作评估。 附件：湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则 二OO八年八月十五日 主题词：职业教育 人才培养△ 评估 细则 通知湖南省教育厅办公室 2008年8月15日印发录入员：常 华 校对员：刘 婕 共印350份 附件： 湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则 根据《教育部英国威廉希尔公司,十大博彩公司印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》(教高〔2008〕5号)精神，结合我省高等职业教育发展的实际，特制定本实施细则。一、评估的目的和意义开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进学校举办者进一步加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件。促进高等职业院校进一步明确办学指导思想，对接产业，办出特色；进一步加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；进一步规范办学行为，加强教育教学管理，不断提高人才培养质量。不断完善教育行政部门对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以高等职业院校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教育教学质量保障体系，促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展，为我省推进新型工业化、新型城市化、新农村建设提供更有效的技能型人才支撑。二、评估的指导思想开展高等职业院校人才培养工作评估，必须坚持以科学发展观为指导，围绕?以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路?的办学要求和?以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设?的方针，全面贯彻《教育部英国威廉希尔公司,十大博彩公司全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)和《中共湖南省委湖南省人民政府英国威廉希尔公司,十大博彩公司建设教育强省的决定》(湘发〔2007〕18号)精神，推进高等职业院校对接产业、工学结合、提升质量，形成自我约束、自我发展的机制，不断增强办学活力。三、评估工作的基本任务全面了解高等职业院校人才培养工作实际情况，总结学校人才培养工作的经验和特色，发现人才培养工作中存在的主要问题和不足，找准症结所在，探讨解决的思路和办法，促使学校明确改革与发展的方向，不断提升人才培养工作水平。四、评估原则（一）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，充分依靠专家，建立科学合理的人才培养工作评估机制；（二）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力；（三）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察；（四）评价与引导相结合。既要坚持标准，对人才培养工作状态做出判断，又要为学校的改革与发展提出建设性的思路与办法；（五）平等交流、公平公正。评估专家与被评院校双方应平等交流，客观、公正地发现问题、分析问题，共同探讨解决问题的办法；（六）不向被评学校收取评估费用，不影响学校日常教学秩序。五、申请评估的条件与要求根据教育部的要求，尚未进行人才培养工作评估的独立设置的高等职业院校，自有毕业生起至有3届毕业生前原则上必须接受一次人才培养工作评估，此后每五年须接受一次评估。申请评估院校须符合以下条件：（一）达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的有关要求。其中，核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制。（二）学校实验、实习、实训场所(含合作共建)及附属用房生均占有面积(平方米/生)达到下表要求： 学校类别 综合、师范、民族 类院校 工科类 院校 农林类 院校 医学类 院校 财经、政法类院校 体育、艺术类院校 生均面积 5.30 8.30 8.80 9.00 1.05 1.85 已有3届毕业生仍未达到申请评估条件的院校，由学校主管部门申请，可以推迟1－2年进行评估，推迟期间学校主管部门应加大投入，尽快改善办学条件，推迟期满必须参加人才培养工作评估。同时，省教育厅在该校推迟评估期间，逐年减少其招生计划；推迟期满，仍达不到基本办学条件要求的学校，实行限制招生。六、湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系(见附2)七、评估结论评估结论分为?通过?和?暂缓通过?。对暂缓通过的院校，在一年内必须进行再次评估，省教育厅同时适当核减其招生计划；若第二次评估仍未通过，省教育厅将采取暂缓安排招生计划、暂停申报省级重点项目等措施，促进其尽快达到人才培养基本要求。评估结论由省教育厅向社会公布。被评院校如果对公布的评估结论有异议，可在结论公布一个月内向省教育厅申诉，由省教育厅按有关程序进行复议。八、评估实施办法 (一)评估组织1、评估工作由省教育厅按照教育部的要求负责组织。省教育厅对全省高等职业院校人才培养评估工作做出总体规划，具体安排年度评估计划。2、省教育厅在学校自评基础上，充分依靠专家实施评估工作，制定《湖南省高等职业院校人才培养工作评估操作规程》(见附3)，规范评估行为。3、评估学校要根据评估专家组提出的意见和建议，制定切实可行的整改方案，省教育厅在征求评估专家组意见的基础上，对评估学校的整改方案备案。4、省教育厅依据评估学校整改方案，在整改期（时间为1年）内对学校整改工作进行指导和检查。5、省教育厅对每个年度已评院校评估结论和全省评估工作总结于当年年底前上报教育部备案。6、全省高等职业院校人才培养工作评估将接受教育部不定期的检查。(二)评估程序1、学校自评。学校要组织全校师生员工认真学习有关文件，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神，掌握实质内涵；认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告(不超过10000字)；按有关规定填写 《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。2、提交材料。学校向省教育厅提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据；将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域或行业经济社会发展规划、学校事业发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布；并将上述材料于专家组进校前7天送（寄）达专家。3、确定专家组成。评估专家组由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成，其中包括行业企业人员和一线专任教师；省教育厅根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员名单，并对社会公布；专家组人数为8人(含秘书)，其中，外省专家2－3名。4、现场考察。专家组到现场考察评估，在与学校充分交流和对学校填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据进行深入分析的基础上，形成考察评估工作报告。由专家组根据具体情况掌握现场考察时间，一般为2.5－3天。5、确定结论。专家组的结论建议经省教育厅审定后公布，并将评估结论(包括专家组考察评估意见)及时反馈给学校，学校根据考察评估意见制定并实施整改措施。(三)评估工作纪律与要求各学校和专家组成员必须严格执行教育部和省教育厅英国威廉希尔公司,十大博彩公司加强高等职业院校教学评估工作纪律的各项规定。学校对专家组的接待工作应坚持节俭、注重实效，坚决反对铺张浪费、形式主义。迎评工作不搞开幕式；不搞任何形式的汇报演出；不得向所有参与评估的人员赠送礼品或发放纪念品；不得超标准接待专家（不得安排四星级以上宾馆住宿）。专家组成员要坚持评估原则和要求，廉洁自律，自觉抵制社会不良风气，对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做法，应予以抵制并向上级有关部门反映。省教育厅在组织评估过程中，将对被评学校和专家组的工作进行监督，对有违反评估工作纪律和要求的将严肃处理。 附：1、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台2、湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系3、湖南省高等职业院校人才培养工作评估操作规程附1：高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（数据更新时间： 年 月 日）1 本信息1.1 名称 院校名称1 所在地区 （省市） 当前校名启用时间（年月） 建校时间2 （年月） 建校基础3 举办方4 院校性质5 院校类别6 示范性高等职业院校建设单位 立项部门7 立项时间（年） 1.2 联系 通信地址 邮编 学校网址 法人代表信息 联系人信息 姓名 职务 电话（区号） 传真（区号） E-mail 姓名 职务 电话（区号） 传真（区号） E-mail 1.3 招生 专业设置数（个） 当年招生专业数（个） 当年全日制高职招生数（人） 其中（生源） 普通高中生（人） ?三校生?单招（人） ?3＋2?招生（人） 五年制第4学年（人） 其它（人） 全日制高职在校生（人） 其中（人） 全日制中职在校生（人） 全日制五年一贯制在校生（人） 全日制成人高职在校生（人） 全日制成人中职在校生（人） 各类本科学历在校生（人） 非全日制专科学历教育注册生（人） 非全日制本科学历教育注册生（人） 培训（人次） 高中 起点 中职 起点 其他 （注明来源） 委托单位 办学类型 批准单位 2 院校领导82.1 基本状况 姓名 职务 职称 性别9 出生年月 近10年工作经历 起止时间（年月） 工作单位 工作岗位 2.2 参与教学、联系学生 兼课（学时）10 课程名称 听课（次） 参与教学工作有关会议（次） 其他（次） 走访学生寝室（次） 走访实习点（次） 参与学生社团文体活动（次） 参与学生工作有关会议（次） 其他（次） 3 基本办学条件3.1 占地、建筑面积 占地面积（亩） 总建筑面积 （平方米） 其中（平方米） 普通教室 一体化教室11 图书馆 实训基地 学生宿舍 食堂 运动场馆 3.2 馆藏图书资料 纸质图书（册） 其中（册） 电子图书（册） 其中（册） 专业期刊（种） 专业图书 近二年出版专业图书 专业图书 近二年出版专业图书 中文纸质专业期刊 外文纸质专业期刊 电子专业期刊 3.3 学习室 阅览室 多媒体教室 机房 数量（个） 座位数（个） 周开放时间（小时） 数量（个） 座位数（个） 周均开放时间（小时） 名称 数量（个） 服务面向 座位数（个） 周开放时间（小时） 3.4 校园网 接入总带宽（M） 教学用计算机总数（台） 现运行的计算机网络应用系统（名称） 4 实践教学条件4.1 校内实践基地12 实践基地名称 主要面向专业13 被列为实训 基地项目 占地 面积 （亩） 建筑面积 （平方米） 设备值（万元） 设备数（台套） 主要实训项目17 设备 总值 当年购置设备值 自主研制 设备值 社会（准）捐赠 设备值15 设备总数 大型设备 数16 支持 部门14 时间（年） 学年使用频率（人时） 年原材料（耗材）费用（万元） 年设备维护费用（万元） 专职管理人员18（名） 周公共开放时数（学时） 校内 社会 4.2 校外实习实训基地19 基地名称 依托单位 建立时间 面向专业13 主要实习实训项目17 年接待学生量（人次） 基地年使用时间（天） 其中年接受半年顶岗实习学生数（人） 是否有住宿条件20 基地是否发放学生实习补贴21 基地派专职指导教师（人次） 学校派指导教师/学生管理人员（人次） 学校向基地支付专项实习经费 （元/生） 年接收毕业生就业数（人） 4.3 职业技能鉴定机构 职业技能鉴定站（所）名称 鉴定内容 建立单位 工种 级别 级别22 部门23 5办学经费5.1 经费收入（万元） 学费收入（按收费标准分行填） 财政经常性补助收入 中央、地方财政专项投入 社会（准）捐赠15 贷款余额 合计 标准 合计 标准 合计 项目名称 项目金额 合计 项目名称 项目金额 5.2 经费支出（万元） 年学校 总支出 其中 征地 基础设施建设 设备采购 日常教学经费24 教学改革及研究 师资建设 图书购置费 其它支出总额 合计 教学仪器设备值 生均 合计 其中 合计 项目名称 项目金额 合计 项目名称 项目金额 实（验）训 耗材 实习专项 聘请兼职教师经费 体育维持费 6 师资队伍6.1 校内专任教师25 所属 系部 姓名 性别9 出生年月 学历26 学位27 专业领域 专业特长28 行业、企业一线工作经历 专业技术职务（最高）29 职业资格等级（最高）30 起止时间（年月） 单位 岗位 名称 获取时间（年） 岗位 等级 发证单位 获取时间（年） 本学年所授课程31 是否专业带头人32 是否为骨干教师33 是否为双师素质34 本人学年总课时 课程名称 课程时数 本人承担的课时数 授课专业及所属系部 授课年级 本学年培训进修 本学年挂职锻炼35 项目名称 时间（天） 地点 派出部门36 单位 岗位 起止时间（年月） 派出部门36 本学年获奖项目（包括行政性奖励） 获奖时间 获奖名称 级别37 是否主持38 获技术专利（技术发明）项目 获得时间 技术专利（发明）名称 技术专利（发明）编号 是否主持38 主持在研教学改革课题 主持在研横向技术开发（攻关）课题 名称 立项时间（年月） 来源与级别 本年度实际到款额度 名称 立项时间（年月） 来源 本年度实际到款额度 6.2 校内兼课人员 任职部门 所任职务 姓名 性别9 出生年月 学历26 学位27 专业领域 专业特长28 行业、企业一线工作经历 专业技术职务（最高）29 高校教师资格证书 起止时间（年月） 单位 岗位 名称 获取时间（年） 岗位 发证单位 获取时间（年） 本学年所授课程31 是否专业带头人32 是否为骨干教师33 是否为双师素质34 本人学年总课时 课程名称 课程时数 本人承担的课时数 授课专业及所属系部 授课年级 本学年培训进修 本学年挂职锻炼35 项目名称 时间（天） 地点 派出部门36 单位 岗位 起止时间（年月） 派出部门36 本学年获奖项目（包括行政性奖励） 获奖时间 获奖名称 级别37 是否主持38 获技术专利（技术发明）项目 获得时间 技术专利（发明）名称 技术专利（发明）编号 是否主持38 主持在研教学改革课题 主持在研横向技术开发（攻关）课题 名称 立项时间（年月） 来源与级别 本年度实际到款额度 名称 立项时间（年月） 来源 本年度实际到款额度 6.3 校外兼职教师39 聘任 系部 姓名 性别9 出生年月 参加工作时间 专业技术职务（最高）29 职业资格等级（最高）30 当前专职工作背景 名称 发证单位 获取时间（年月） 岗位 等级 获取时间（年月） 发证单位 单位 职务 任职时间（年月） 本学年所授课程40 兼职岗位 本学年教学进修 课程名称 课时数 授课专业 授课年级 项目名称 时间（天） 地点 派出部门36 6.4 校外兼课教师41 聘任 系部 姓名 性别9 出生年月 参加工作时间 专业技术职务（最高）29 职业资格等级（最高）30 当前专职工作背景 名称 发证单位 获取时间（年月） 岗位 等级 获取时间（年月） 发证单位 单位 职务 任职时间（年月） 本学年所授课程40 兼职岗位 本学年教学进修 课程名称 课时数 授课专业 授课年级 项目名称 时间（天） 地点 派出部门36 7 专业427.1 专业设置43 所属系部 是否当年招生44 专业代码 专业名称 批准设置时间 （年） 首次招生时间（年） 主要面向就业岗位 修业年限（年） 在校生数（人） 本学年招生情况（人） 生源结构比例（%） 重点 专业45 计划招生数 报考数 实际录取数 第一志愿录取数 实际报到数 普通高中 起点 中职 起点 其他 7.2 课程设置 课程名称40 授课教师 课程 类型47 课程 性质48 课时数 实践课时比例（%） 是否专业 核心课程49 精品课程50 是否校企合作开发课程 姓名 性质 所属系部 授课任务46 使用教材 主要授课方式 主要授课地点 教材名称 版本时间（年） 出版社 作者 教材性质51 是否高职高专教材52 开设实训/实习项目名称 课程教学设计特色描述 主要考试/考核方法 7.3 职业资格证书与技术培训 学生获取的符合专业面向职业资格证书 发证机构 鉴定地点53 毕业生获取率（%） 社会技术培训（人次） 名称 等级 总数 获证数 7.4 顶岗实习与录用 本学年毕业生数（人） 顶岗实习情况 录用毕业生情况 主要实习单位 主要实习岗位 实习人数 实习时间（月） 企业是否给学生顶岗实习补贴54 录用比例（%） 7.5 产学合作 合作企业名称55 合作开始时间（年） 年订单培养数（人） 年共同开发课程数（门） 年共同开发教材数（种） 年支持学校兼职教师数（人） 年接受顶岗实习学生数（人） 当年对学校（准）捐赠设备总值（万元） 年接受毕业生就业数（人） 学校为企业技术服务年收入（万元） 学校为企业年培训员工数（人次） 7.6 英国威廉希尔公司,十大博彩公司情况一览表 序号 年份 专业代码 专业 名称 招生数（人） 报到数（人） 报到率（％） 毕业生数（人） 12月31日就业数（人） 就业率（％） 8 教学管理与教学研究8.1 教学制度与运行管理 教学规章制度及运行程序文件名称 发布时间（年月） 负责部门 本学年新增、修改或取消管理文件名称 （注明） 新增、修改或取消时间（年月） 负责部门 8.2 专职教学管理人员基本情况 姓名 是否在编56 性别9 出生年月 所属部门 职务 岗位职能 本岗位工作年限 8.3 专职学生管理人员基本情况 姓名 是否在编56 性别9 出生年月 所属部门 来源57 岗位职能 本岗位工作年限 8.4 专职英国威廉希尔公司,十大博彩公司指导人员基本情况 姓名 是否在编56 性别9 出生年月 所属部门 来源57 岗位职能 本岗位工作年限 8.5 专职督导人员基本情况 姓名 性别9 出生年月 学历26 职称25 专业领域 来源57 周工作时数（小时） 8.6 专职教学研究人员基本情况 姓名 是否在编56 性别9 出生年月 学历26 学位27 专业技术职务（最高）29 专业领域 近十年工作经历 在研课题 起止年月 工作部门 工作岗位 名称 课题来源 立项时间（年月） 本年度实际到款额度 8.7 评教情况 评教起止时间（年月） 评教客体（教师）覆盖面（%） 评教主体参与度58 学生参与比例（%） 同行参与比例（%） 校领导参与比例（%） 社会参与比例（%） 8.8 奖助学情况 项目名称 项目种类 奖助范围 奖助人数 奖助额度（元/生） 9 社会评价9.1 招生情况 本学年计划招生数（人） 实际录取数（人） 实际报到人数（人） 新生报到率（％） 上一学年计划招生数（人） 实际录取数（人） 实际报到人数（人） 新生报到率（％） 9.2 就业率 本学年全校毕业生总数（人） 9月1日就业率（%） 上一学年度毕业生总数（人） 12月31日就业率（%） 9.3 社会（准）捐赠情况15 捐赠单位 捐赠项目 捐赠时间（年月） 捐赠价值（万元） 捐赠性质59 注释：1.院校名称若同时使用两个以上院校名的请一并填写。2.建校时间指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。 3.建校基础指高职学院的筹建基础，具体包括哪几所学校。4.举办方（单一选项）：省级政府/地市级政府/行业/企业/其他5.院校性质（单一选项）：公办/民办6.院校类别（单一选项）：第一产业/第二产业/第三产业/综合7.立项部门（单一选项）：国家/省/未立项8.每位院校领导单独填制本表所有数据。9.性别（单一选项）：男/女10.每兼一门课即填一行。11.一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。12.每个校内实践基地（含实验室、实习实训基地）分别填制一张表格。13.主要面向专业填制不超过5个。14.支持部门（单一选项）：国家/省15.社会（准）捐赠设备值泛指社会各方的捐赠，包括为学校所用，不为学校所有的可称为?准捐赠?的仪器设备等；实物资产折算为资金统计。16.大型设备指单价?5万元的设备.17.所列主要项目一般不超过5项。18.专职管理人员，当其承担多个实验实训室管理时，以某个实验实训室为专职，其它都为兼职，并在填写时表明?（兼）?。19.每个校外实习实训基地分别填制一张表格。其它校外教育资源，可以用?补充说明?形式表达。20.是否有住宿条件（单一选项）：是/否21.基地是否发放学生实习补贴（单一选项）：是/否22.级别（单一选项）：省/市23.部门（单一选项）：中央部委/省市部门/行业/企业/其他24.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。25.校内专任教师可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。26.学历（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下27.学位（单一选项）：博士/硕士/学士28.专业特长指教师在专业领域某一方面的优势和专长。29.专业技术职务指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。30.职业资格等级指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。各类技能证书也在本栏填写。31.本学年所授课程全部列出。32.是否为专业带头人（单一选项）：是/否33.是否为骨干教师（单一选项）：是/否34.是否为双师素质（单一选项）：是/否。双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：⑴具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；⑵近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；⑶近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。35.挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。36.派出部门（单一选项）：国家/省/地市/校37.级别（单一选项）：国家/省/校38.是否主持（单一选项）：是/否39.校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。40.每门课程均单独填制全部数据。41.校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。42.每个专业均单独填制全部数据。43.当年未招生专业应一并填写，同时说明暂停招生的理由。44.是否当年招生（单一选项）：是/否45.重点专业（单一选项）：国家/省/校/无（其中国家级是指?国家示范性高等职业院校建设计划?中央财政支持的重点建设专业、教育部英国威廉希尔公司,十大博彩公司中的国家级特色专业；省级是指?省级示范性高等职业院校建设计划?省财政支持的重点建设专业以及各省组织的教学改革试点专业、品牌专业、特色专业等）。46.授课任务（单一选项）：主讲/辅教47.课程类型（单一选项）：纯理论课（A类）/（理论＋实践）课（B类）/纯实践课（C类）48课程性质（单一选项）：必修课/选修课49.是否专业核心课程（单一选项）：是/否50.精品课程（单一选项）：国家/省/校/无51.教材性质（单一选项）：教育部规划教材/教育部精品教材/自编教材/讲义/其他52.是否高职高专教材（单一选项）：是/否53.鉴定地点（单一选项）：校内/校外54.企业是否给学生顶岗实习补贴（单一选项）：是/否55.每个合作企业均要单独填制数据。56.是否在编（单一选项）：是/否57.来源（单一选项）：本校在职/本校退休/企业/行业主管部门/社会招聘/其他学校/其他58.参与度是指参与评教的各类人员所占的人数比例。59.捐赠性质（单一选项）：捐赠/准捐赠附2：湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系 主要评估指标 关键评 估要素 合 格 标 准 建议重点考察内容 对应数据库相应信息 1、 领导 作用 1.1学校事业发展规划 学校制定了事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案，学校事业发展规划符合区域经济发展规划。 ①学校事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案 ②当地区域社会经济发展规划 1.1 3.1 7 1.2办学目标与定位 ①学校办学指导思想、办学理念、发展目标、办学形式、服务面向等定位准确、思路清晰，专业建设对接行业、区域基础产业或支柱产业或优势产业； ②全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职生、对口升学考试入学学生、五年制学生、?3+2?学生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。 ①学校事业发展规划 ②学校年度工作计划与总结 ③在校生结构 1.3 1.3对人才培养重视程度 ①学校重视对人才培养的投入； ②学校领导重视高职教育理论研究，积极参与教育教学改革，突出教学中心地位，关心师生工作、学习和生活状况； ③重视与区域社会及产业合作育人。 ①经费收入与支出 ②领导关注教学与学生情况 ③教师培训进修 ④校企合作 ⑤奖学金 2.1 2.2 3.3 5.1 5.2 6.1 7.5 8.4 8.6 8.8 1、 领导作用 1.4校园稳定 校园安全、稳定、和谐。 ①学校有关稳定的规定和应急预案 ②无校园不稳定事件、违规办学事件发生 8.1 2、 师资队伍 2.1专任教师 ①基础课专任教师注重学历、职称提高； ②专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。 ①专任教师基本情况 ②师资队伍建设有关规定 6.1 2.2兼职教师 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。 ①兼职教师基本情况 ②兼职教师管理相关规定 6.2 6.3 6.4 3、 课程 建设 3.1课程内容 ①课程设置符合高素质技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，课程目标充分体现职业能力为核心，同时考虑学生职业生涯需要； ②以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业性、实践性和开放性要求； ③根据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位实际工作任务，依据有关职业资格标准，选取课程内容； ④注重构建并实施了课程评价体系。 ①人才培养方案 ②课程教学目标 ③校企合作开发课程 ④学生学习指南 ⑤课程评价方案 7.2 7.3 7.5 3.2教学方法手段 ①重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等体现 ?教、学、做?合一原则的教学模式； ②根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，考核方式灵活、恰当； ③充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。 ①课程教学设计 ②教学方法、手段 ③考试/考核方法 ④授课地点 3.3 3.4 7.2 3、 课程 建设 3.3主讲教师 基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。 授课教师情况 6.1 6.2 6.3 3.4教学资料 选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。 ①选用教材 ②校企合作开发教材 ③馆藏图书资料 ④校园网 3.2 3.4 7.2 7.5 4、 实践 教学 4.1顶岗实习 ①顶岗实习覆盖率高； ②顶岗实习时间原则上不少于半年； ③建立了顶岗实习管理机制。 ①顶岗实习计划 ②顶岗实习记录 ③校外实习基地 4.2 7.4 4.2实践教学课程体系设计 实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。 ①课程设置 ②产学合作 7.2 7.5 4.3教学管理 校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。 ①校内外实践教学管理 ②教学质量管理 ③专职教学管理人员 ④专职学生管理人员 4.1 4.2 8.1 8.2 8.3 4.4实践教学条件 校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。 ①校内实训基地 ②校外实习基地 ③实践教学经费 ④专业合作 ⑤社会捐助 4.1 4.2 5.2 7.5 9.3 4、 实践教学 4.5双证书获取 有相应职业资格证书专业的毕业生获取?双证书?的人数达到毕业生的80%以上。 职业资格证书 7.3 5、 特色专业建设 5.1特色 ①专业教学条件、建设目标、建设规划、培养模式、教学设计、课程体系与教学内容、实践教学、教学方法、教学团队、社会服务以及人才质量等方面特色明显； ②学校已经形成特色专业，主要表现是：专业设置符合区域、行业经济发展需求；制定的人才培养方案体现工学结合，课程体系体现的实践性、开放性和职业性，专业与课程建设取得一定成效；积极参与开发国家或省级规划教材以及特色校本教材建设与开发；生产性实训、顶岗实习、职业技能培训、职业资格标准开发、职业资格鉴定等取得一定成效；专业带头人和骨干教师建设、双师素质和双师结构的教学团队建设成效明显；教学效果好，毕业生就业率高，就业质量好；积极开展社会服务，成效明显。 ①专业教学经费 ②专业设置 ③人才培养方案 ④特色专业建设规划 ⑤特色专业剖析 ⑥就业率、就业质量 3 4 5 6 7 9.2 6、 教学 管理 6.1管理规范 ①教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序； ②管理手段比较先进，管理队伍综合素质高，服务效果好。 ①教学管理基本文件 ②专职教学管理人员基本情况 ③随机访谈教师、学生、管理干部 8.1 8.2 6.2学生管理 ①制度健全，学生身心健康教育良好，社团管理有成效，校园文化良好； ②管理队伍结构合理、综合素质高、服务效果好。 ①学生管理制度 ②校园文化 ③专职学生管理人员基本情况 ④随机访谈学生、家长、教师 8.1 8.3 6、 教学管理 6.3质量监控 建立了学校、用人单位、社会等多元化教学质量监控机制，运行效果良好。 ①教学与学生管理制度 ②专职督导人员基本情况 ③随机访谈教师、管理干部 8.1 8.5 8.7 7、 社会 评价 7.1生源 第一志愿上线率与报到率高。 ①第一志愿上线率及录取情况 ②新生报到率 7.6 8.4 9.1 7.2就业 就业率高，就业竞争力强，就业质量好。 ①毕业生就业率及就业质量 ②学校开展就业服务及就业指导情况 7.6 8.4 9.2 7.3社会服务 ①积极开展面向社会的技能及职业培训，形成了一定规模； ②积极承担行业、区域的技术开发或技术服务项目； ③拥有职业技能鉴定站（所），具有对主体专业职业技能鉴定的资格； ④学校有较好声誉、社会回报高。 ①横向课题、技术咨询、技术推广与应用、专利发明，教师利用专业知识、技术为行业企业服务等 ②社会技能及职业培训开展情况 ③鉴定站（所） ④社会回报情况 ⑤产学合作情况 4.3 6.1 7.3 7.5 9.3 附3： 湖南省高等职业院校人才培养工作评估操作规程 为了规范高等职业院校新一轮人才培养工作评估行为、明确人才培养工作评估要求、制订人才培养工作评估程序、优化人才培养工作评估方法，按照?以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设?的评估方针，结合我省高等职业院校实际情况，特制定本规程。一、总则(一)目的有利于促使高等职业院校对接产业、开展工学结合的人才培养模式改革，提升教学质量，形成自我约束、自我发展的机制；有利于促使教育行政部门依法依规开展督促、检查工作，加强宏观管理；有利于促使专家依照评估原则开展考察评估各项工作，顺利完成评估任务。(二)适用范围湖南省所有经过批准的、独立设置的高等职业院校和成人高校。(三)编制依据1、《国务院英国威廉希尔公司,十大博彩公司大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)；2、《教育部英国威廉希尔公司,十大博彩公司全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)；3、《教育部英国威廉希尔公司,十大博彩公司印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》(教高〔2008〕5号)；4、《中共湖南省委湖南省人民政府英国威廉希尔公司,十大博彩公司大力发展职业教育的决定》(湘发〔2006〕22号)；5、《中共湖南省委湖南省人民政府英国威廉希尔公司,十大博彩公司建设教育强省的决定》(湘发〔2007〕18号)；6、《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》和《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》。二、评估标准依据《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》和《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，开展高等职业院校人才培养工作评估。三、评估要求(一)评估院校1、认真学习评估文件。各个院校认真组织学习教育部和省教育厅英国威廉希尔公司,十大博彩公司人才培养工作的相关文件精神，深刻领会评估工作的本质、内涵、目的和意义。2、填报状态数据平台。各个院校根据《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》要求，填报、更新状态数据，状态数据要及时、原始、真实、客观，于每年10月30日前上报省教育厅和教育部，状态数据采集以学年为时段（上年9月1日至当年8月31日）。3、院校自评。各院校按照《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，认真回顾总结院校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告(不超过10000字)。4、社会评价。各院校根据办学定位，邀请主要服务面向行业、企业专家及用人单位代表对院校人才培养质量进行评价，并针对人才培养工作提出具体意见与改进建议，形成真实、准确的社会评价报告（不超过5000字）。5、提交材料。各院校必须在评估前30天向省教育厅提交自评报告、社会评价报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。6、社会公布。各院校必须将自评报告、社会评价报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域或行业社会经济发展规划、学校事业发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。7、送达材料。各院校必须将自评报告、社会评价报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域或行业社会经济发展规划、学校事业发展规划、特色专业建设规划等材料于专家组进校前7天送达专家。8、接受考察评估。根据专家组考察工作方案，各院校积极配合，为专家组提供必要的工作条件。9、制订并实施整改方案。根据专家组考察评估意见，评估院校制定、公布并实施整改方案，自觉接受教育行政部门的检查和社会监督。(二)评估专家1、专家组成专家组由8人组成，设组长1名、副组长1名、秘书1名，专家组成员中必须包括行业企业人员以及一线专任教师；评估专家由省教育厅从专家库中选聘，原则上应参加过教育部或省教育厅组织的评估业务培训。专家组成员实行回避制。2、专家工作(1)专家组成员工作①认真学习教育部和湖南省教育厅的有关评估文件，熟悉《高等职业院校人才培养工作评估方案》、《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》和《湖南省高等职业院校人才培养工作评估操作规程》，准确理解和把握评估指标的内涵、关键要素以及重点考察内容；②审核被评估院校自评报告、社会评价报告和人才培养工作状态数据，按照《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》二级指标逐项给出预审意见(附表2)；③根据有关材料审核情况，制订考察工作方案，作出工作日程安排(附表3)；④根据现场考察专家组各成员的特长，确定并完成相应的工作任务；⑤根据现场考察评估情况，经综合分析诊断，按照《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》二级指标体系逐项评定等级，提出考察评估意见；⑥对被评估院校人才培养工作提出改进意见与建议，并与被评院校及其主管部门交换意见；⑦向省教育厅提交考察评估报告；⑧根据被评院校实际情况，评估结束后确定相应的专家对整改工作进行跟踪指导。(2)组长工作①领导专家组开展各项评估工作，就评估工作过程和结果对省教育厅负责；②组织制定与实施考察评估工作方案，制定考察评估工作日程(附表1)；③召集全体成员会议对照评估指标体系逐项评定等级、提出评估结论建议；④组织撰写考察评估意见，并代表专家组向院校和主管部门通报；⑤认真听取院校及主管部门对考察评估意见的反映；⑥组织撰写考察评估报告。(3)秘书工作受专家组长的委托，负责和院校方面的联系协调工作，具体落实专家组的各项日程安排，负责评估材料的立卷归档，做好相关服务工作，完成专家组长交办的其他工作。秘书参与考察评估工作，但不参与表决。四、评估程序（一）评估院校。学习文件?填报状态数据平台?撰写自评报告?形成社会评价报告?提交材料?社会公布?送达材料?接受考察评估?实施整改方案。（二）评估专家。学习文件?审核材料?制定考察工作方案?考察评估?分析诊断?评定等级?提出评估结论建议?形成评估报告?情况通报与反馈?提交评估报告及有关材料?跟踪指导。五、评估方法专家组考察评估主要采取听取汇报、现场参观、查阅资料、听取说课和听课、深度访谈、座谈会、专业剖析等方法。（一）听取汇报。主要听取院校教育教学改革与发展的思路、成果、经验、特色、问题与对策，时间不超过20分钟。（二）现场参观。有针对性地对校园文化、校园环境、基础设施、实训室、实训基地等方面进行考察，以获得相关信息。（三）查阅资料。根据院校填报的状态数据平台和现场考察获取的有关信息，有针对性地查阅有关原始材料。（四）听取说课和听课。根据考察需要，确定说课和听课的范围和类型，在听取教师说课和听课基础上进行简要评价，并填写《教师说课或听课记录表》(附表4)。（五）深度访谈。根据考察需要，确定深度访谈的范围和对象，要求专家拟好访谈提纲，并填写《专家深度访谈记录表》(附表5)。（六）座谈会。根据考察需要，确定座谈会的范围、对象和主题，并填写《座谈会记录表》(附表6)。（七）专业剖析。由专家组和院校共同确定剖析的特色专业或主要专业，重点考察其特色，并填写《专业剖析情况汇总表》(附表7)。六、评估结论（一）专家个人根据分工，以《湖南省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》二级指标(关键要素)中的?合格标准?为基本观察点与判断点，结合对状态数据的分析，在现场参观、查阅资料、听取说课和听课、深度访谈、座谈会和专业剖析等基础上，对二级指标给出简短评价，并填写《专家个人评定等级用表》(附表8)。（二）在专家个人汇报和充分讨论的基础上，专家组集体对每个二级指标是否合格进行表决，若某个二级指标?合格?票数达到三分之二即该指标为?合格?，并填写《专家组表决结果汇总表》(附表9)。（三）院校评估结论为?通过?和?暂缓通过?两种， ?通过?的条件为：所有二级指标的?不合格?总数不超过4项，且每个一级指标内的二级指标合格数达到50%以上。达不到?通过?条件的为?暂缓通过?。七、评估报告(一)考察评估意见在考察评估工作结束前，经专家组集体讨论形成考察评估意见，必须注意内容的真实性、一致性、全面性、简明性、指导性，主要内容如下：1、考察评估工作概况。主要采用的考察方式和主要工作过程。2、总体印象。简要描述院校的发展状况，着重反映院校?以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设?的情况和成果。3、主要成绩。总结院校办学主要特点，肯定建设、改革和发展方面的成绩，准确评价，必须体现层级性和针对性。4、主要问题及改进建议。准确抓住影响院校改革、建设、发展及提高人才培养质量方面存在的突出问题，诊断成因，综合分析，提出针对性强和指导作用大的改进建议。考察评估意见必须向评估院校、有关部门等通报，并征求各方意见，进行相应的修改。(二)考察评估报告在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家意见，形成向省教育厅提交的考察评估报告，一般包括考察评估工作概况、总体印象、主要成绩、主要问题、改进建议和评估结论建议等主要内容。八、专家组考察评估工作存档材料(一)评估报告1、考察评估报告2、考察评估意见(二)附件材料1、评估工作日程安排(附表1)2、专家预审意见表(附表2)3、专家个人工作日程安排表(附表3)4、教师说课或听课记录表(附表4)5、专家深度访谈记录表(附表5)6、座谈会记录表(附表6)7、专业剖析情况汇总表(附表7)8、专家个人评定等级用表(附表8)9、专家组表决结果汇总表(附表9)10、秘书整理的专家个人发言记录九、附则本规程由湖南省教育厅负责制定并发布施行。附表1：评估工作日程安排(仅供参考) 时 间 活 动 内 容 参加人员 主持者 报到日 晚上 1、准备工作 院校评建办人员 专家组秘书 2、专家组预备会议 专家组全体人员 专家组长 第一天 上午 1、自评情况汇报 院校领导、有关部门负责人、专家组全体人员 专家组长 2、现场参观 院校领导、专家组全体人员 院校领导 3、查阅资料 专家组全体人员 专家组长 4、说课和听课 专家组部分人员 专家组长或副组长 中午 学生食堂用餐 专家组全体人员 院校领导 下午 1、专业剖析； 2、深度访谈或座谈会或说课或听课或查阅资料。 专家组部分人员 专家组长或副组长 晚上 专家组会议：交流情况 专家组全体人员 专家组长 第二天 上午 1、专业剖析； 2、深度访谈或座谈会或说课或查阅资料。 专家组部分人员 专家组长或副组长 下午 专家组会议： 1)交流情况、对二级指标进行表决； 2)形成考察评估意见； 3)形成考察评估报告。 专家组全体人员 专家组长 晚上 机动 第三天 上午 情况通报会 主管部门领导、院校中层以上干部、专家组等人员 省教育厅职成处负责人 下午 专家离校 专家组全体人员 被评院校 附表2： 专家预审意见表 院校名称： 一级指标 二级指标 预审意见 参考提纲 1、领导作用 1.1学校事业发展规划 1.2办学目标与定位 1.3对人才培养重视程度 1.4校园稳定 2、师资队伍 2.1专任教师 2.2兼职教师 3、课程建设 3.1课程内容 3.2教学方法手段 3.3主讲教师 3.4教学资料 4、实践教学 4.1顶岗实习 4.2实践教学课程体系设计 4.3教学管理 4.4实践教学条件 4.5双证书获取 5、特色专业建设 5.1特色 6、教学管理 6.1管理规范 6.2学生管理 6.3质量监控 7、社会评价 7.1生源 7.2就业 7.3社会服务 专家签名 年 月 日附表3： 专家个人工作日程安排表 专家姓名： 院校名称： 日期 时间 工作内容 地点 备注 月 日 上午 下午 晚上 月 日 上午 下午 晚上 月 日 上午 下午 其他说明： 注：本表由专家各自妥善保存。 专家签名： 年 月 日附表4： 教师说课或听课记录表 评估院校 时 间 年 月 日 课程名称 所属专业 教师姓名 职 称 说课（或听课）提纲 (专家拟定) ： 说课或听课主要内容记录： 简要评价： 专家签名： 附表5： 专家深度访谈记录表 评估院校 时 间 年 月 日 访谈对象 职 务 访谈提纲： 访谈主要内容记录： 专家签名： 附表6： 座谈会记录表 座谈会名称(主题) 时间 年 月 日 地点 召集专家 与会对象 座谈会情况与分析 注：不够可加附页。 参加专家签名：附表7： 专业剖析情况汇总表 院校名称： 专 业 名 称 基 本 情 况 专 业 剖 析 结 果 分 析 专家签名：年 月 日附表8： 专家个人评定等级用表 院校名称： 一级指标 二级指标 简短评价 评定等级 1、领导作用 1.1 学校事业发展规划 1.2 办学目标与定位 1.3 对人才培养重视程度 1.4 校园稳定 2、师资队伍 2.1 专任教师 2.2 兼职教师 3、课程建设 3.1 课程内容 3.2 教学方法手段 3.3 主讲教师 3.4 教学资料 4、实践教学 4.1 顶岗实习 4.2 实践教学课程体系设计 4.3 教学管理 4.4 实践教学条件 4.5 双证书获取 5、特色专业建设 5.1 特色 6、教学管理 6.1 管理规范 6.2 学生管理 6.3 质量监控 7、社会评价 7.1 生源 7.2 就业 7.3 社会服务 专家签名 年 月 日 附表9： 专家组表决结果汇总表 院校名称： 专家姓名 专家表决 二级指标 合格小计 评定等级 1.1学校事业发展规划 1.2办学目标与定位 1.3对人才培养重视程度 1.4校园稳定 2.1专任教师 2.2兼职教师 3.1课程内容 3.2教学方法手段 3.3主讲教师 3.4教学资料 4.1顶岗实习 4.2实践教学课程体系设计 4.3教学管理 4.4实践教学条件 4.5双证书获取 5.1特色 6.1管理规范 6.2学生管理 6.3质量监控 7.1生源 7.2就业 7.3社会服务 说明：专家表决填合格或不合格 专家组长签名 年 月 日
